Cercetările arată că copiii pot fi capabili să identifice până la 13 părți diferite ale corpului până la vârsta de 2 ani. Dacă copilul tău poate deja să-și arate nasul sau să-ți arate mâinile, ar putea fi gata să treacă la termeni mai complicati. Copiii mici învață de obicei numele trăsăturilor faciale de bază, stomacul, mâinile și picioarele, înainte de a se vorbi mai puțin frecvent despre părți, cum ar fi sprâncenele, degetele și coatele.
Iată câteva modalități de a duce vocabularul părților corpului copilului tău la următorul nivel:
1. Joacă un joc cu oglindă
În fața unei oglinzi de lungime completă, faceți pe rând ipostaze sau mișcări prostești și descrieți ceea ce vedeți: coatele sunt îndoite! sau Mi se mișcă șoldurile! Copilul dvs. va conecta noul vocabular al părților corpului atât cu senzația, cât și cu vederea corpului în mișcare.
2. Ajută-i să găsească părți ale corpului altor persoane
Învățarea numelor propriilor părți tinde să fie mai ușor pentru copii decât învățarea numelor altor persoane. Pentru a ajuta la reducerea decalajului, încercați să etichetați partea corpului lor (Unde sunt sprâncenele tale?) și apoi pe cea a altcuiva (Poți arăta spre sprâncenele lui tati?).
3. Folosește umorul pentru a-i face să vorbească
Copilul tău probabil cunoaște mai multe cuvinte despre părți ale corpului decât poate spune de fapt. Pentru a lucra la vocabularul lor expresiv, pune-ți un pantof pe mână și spune: Stai, asta merge pe mâna mea? Unde se duce? Sau pune-ți pantalonii de pijama pe cap și întreabă: De ce nu-mi potrivește această pălărie pe cap? Copilul dvs. poate testa cuvinte noi—Asta este pentru picioare!—sau poate indica unde ar trebui să meargă.
4. Fă The Hokey Pokey
Cântați melodii care folosesc nume de părți ale corpului, cum ar fi Head, Shoulders, Knees and Toes sau The Hokey Pokey. Puteți modifica versurile pentru a încorpora etichete pentru părțile corpului pe care copilul dvs. poate nu le cunoaște încă. Pentru The Hokey Pokey, aceasta ar putea include părți precum coatele sau anumite degete, cum ar fi degetul mare sau migăl.
Aflați mai multe despre cercetare
Moore, C. (2007). Înțelegerea pe sine și pe ceilalți în al doilea an . În Brownell, C. A.
Dezvoltarea socioemoțională în anii bebelușilor: tranziții și transformări , 43-65. Presa Guilford.
Waugh, W., Dezvoltarea vocabularului părților corpului la copii mici în relație cu înțelegerea de sine. Dezvoltarea și îngrijirea timpurie a copilului , 185 (7), 1166–1179.
Witt, A., Cermak, S., Identificarea părților corpului la copiii de 1 până la 2 ani . Jurnalul American de Terapie Ocupațională , 44 (2), 147-153.
